Đây là bản xem thử. Phiên bản đầy đủ trong ứng dụng có bài tập, AI chấm ngay và theo dõi tiến độ học.

Bài học

Ôn tập: từ hình thức tiêu hoá tới phòng bệnh

Mục tiêu bài học

Sau bài ôn tập này, em vận dụng lại toàn bộ kiến thức về tiêu hoá và dinh dưỡng ở động vật: hình thức tiêu hoá, các cơ quan tiêu hoá ở người, hấp thụ chất dinh dưỡng, khẩu phần cân đối, và cách phòng bệnh tiêu hoá — kết hợp trong một số tình huống tổng hợp.

Kiến thức nền cần nhớ

Bài này không có nội dung mới — chỉ tái sử dụng những gì em đã học ở năm chương trước: hình thức tiêu hoá (Chương 1), hệ tiêu hoá ở người (Chương 2), hấp thụ chất dinh dưỡng (Chương 3), nhu cầu dinh dưỡng và khẩu phần (Chương 4), bệnh về tiêu hoá và cách phòng tránh (Chương 5) — tất cả same-grade bridge từ các chương ngay trước.

Khởi động

Nếu phải giải thích cho một em học sinh lớp 6 chưa học bài này vì sao "ăn đủ chất" và "tiêu hoá tốt" không phải lúc nào cũng đi cùng nhau, em sẽ bắt đầu câu chuyện đó từ đâu?

Kiến thức trọng tâm

Toàn bộ khoá học có thể gói gọn thành một chuỗi liên kết nhau. Trước tiên là hình thức tiêu hoá: sinh vật đơn bào tiêu hoá nội bào, còn động vật đa bào tiêu hoá ngoại bào qua túi tiêu hoá một lỗ (như thuỷ tức) hoặc ống tiêu hoá hai lỗ (như giun đất, người) — ống tiêu hoá cho phép ăn liên tục vì việc lấy thức ăn mới và thải bã cũ không cản trở nhau. Ở người, ống đó gồm năm cơ quan nối tiếp: miệng và dạ dày tiêu hoá cả cơ học lẫn hoá học, thực quản chỉ vận chuyển, ruột non tiêu hoá hoá học mạnh nhất và cũng là nơi hấp thụ chính, ruột già chỉ hấp thụ nước và tạo phân.
Ruột non hấp thụ tốt nhờ ba đặc điểm phối hợp: chiều dài lớn, nếp gấp niêm mạc, và lông ruột phủ dày đặc mao mạch bên trong — thiếu một trong ba, hiệu quả hấp thụ đều giảm, kể cả khi thức ăn đã được tiêu hoá đầy đủ. Nhưng có thức ăn và hấp thụ tốt cũng chưa đủ nếu khẩu phần không cân đối: nhu cầu dinh dưỡng thay đổi theo tuổi, giới tính, kích thước cơ thể và mức hoạt động, còn khẩu phần hợp lí phải cung cấp đủ mọi nhóm chất theo tỉ lệ phù hợp, không thiên lệch về một nhóm. Cuối cùng, cả một hệ tiêu hoá vận hành tốt vẫn có thể gặp trục trặc nếu không giữ vệ sinh và thói quen ăn uống đúng: đau dạ dày, táo bón bắt nguồn từ thói quen; tiêu chảy, giun sán bắt nguồn từ vi sinh vật, kí sinh trùng qua đường ăn uống — và một biện pháp như ăn chín uống sôi có thể phòng được nhiều bệnh cùng lúc.
Sơ đồ tổng hợp năm giai đoạn của cả khoá học, từ hình thức tiêu hoá tới cách phòng bệnh tiêu hoá.1Hình thức tiêuhoáNội bào ở sinh vậtđơn bào; ngoại bàokiểu túi hoặc kiểuống ở động vật đabào.2Ống tiêu hoángườiMiệng, thực quản, dạdày, ruột non, ruộtgià — mỗi nơi một vaitrò khác nhau.3Hấp thụ ở ruộtnonChiều dài, nếp gấp,lông ruột và mao mạchphối hợp đưa chấtdinh dưỡng vào máu.4Khẩu phần cân đốiĐủ mọi nhóm chất theotỉ lệ phù hợp, điềuchỉnh theo tuổi, giớitính, mức hoạt động.5Phòng bệnh tiêuhoáĂn chín uống sôi, vệsinh tay, đủ chất xơvà nước, tẩy giunđịnh kỳ.
Đây là toàn bộ nội dung đã học qua năm chương, ôn lại chứ không có kiến thức mới.

Một học sinh nắm chắc cả chuỗi này — từ việc gọi đúng hình thức tiêu hoá, tới hiểu vì sao ruột non hấp thụ tốt, biết đánh giá một khẩu phần, và biết phòng bệnh tiêu hoá — đã sẵn sàng cho các bài học tiếp theo về trao đổi chất và chuyển hoá năng lượng ở sinh vật.

Ví dụ
Tổng hợp: từ chọn hình thức tiêu hoá tới đánh giá khẩu phần
  1. 1

    Một học sinh muốn giải thích đầy đủ vì sao mình cần ăn đa dạng thay vì chỉ ăn thật nhiều cơm mỗi bữa. Em hãy trình bày lập luận dựa trên kiến thức đã học về tiêu hoá và dinh dưỡng.

  2. 2

    Người có ống tiêu hoá hoàn chỉnh, tiêu hoá cả cơ học lẫn hoá học qua nhiều cơ quan; chỉ ăn cơm cung cấp chủ yếu chất bột đường, trong khi dạ dày và ruột non còn cần chất đạm, chất béo để tiêu hoá và sử dụng đúng vai trò của chúng.

  3. 3

    Ruột non hấp thụ hiệu quả nhờ cấu tạo đặc biệt của nó, nhưng nó chỉ hấp thụ được những chất dinh dưỡng thực sự có mặt trong thức ăn — ăn một loại thực phẩm duy nhất khiến ruột non không có gì để hấp thụ ngoài chất bột đường.

  4. 4

    Khẩu phần hợp lí cần đủ và cân đối các nhóm chất theo tỉ lệ phù hợp; chỉ ăn cơm bỏ qua chất đạm, chất béo, vitamin, khoáng chất và chất xơ — hoàn toàn mất cân đối dù đã ăn no.

  5. 5

    Vậy học sinh cần ăn đa dạng vì tiêu hoá tốt, hấp thụ tốt và ăn no đều chưa đủ — chỉ khi khẩu phần cung cấp đủ mọi nhóm chất theo tỉ lệ cân đối, cơ thể mới thực sự nhận được những gì nó cần.

Ví dụ
Tình huống tổng hợp trong một bài kiểm tra thực hành (dạng đề thi)
  1. 1

    Một bạn học sinh thường xuyên bỏ bữa sáng, ăn nhiều đồ cay nóng, ít ăn rau và uống ít nước, không rửa tay trước khi ăn. Hãy chỉ ra những nguy cơ về tiêu hoá mà bạn này có thể gặp phải và cách khắc phục từng nguy cơ.

  2. 2

    Bỏ bữa sáng và ăn nhiều đồ cay nóng là những yếu tố làm tăng nguy cơ đau dạ dày, đúng như nguyên nhân đã học ở Chương 5.

  3. 3

    Ít ăn rau và uống ít nước làm tăng nguy cơ táo bón do thiếu chất xơ và nước; không rửa tay trước khi ăn làm tăng nguy cơ giun sán và tiêu chảy do vi sinh vật, kí sinh trùng xâm nhập qua tay bẩn.

  4. 4

    Bốn thói quen kể trên khớp đúng với bốn rối loạn đã học: mỗi thói quen xấu tương ứng với đúng nguyên nhân của một hoặc hai rối loạn trong nhóm thói quen hoặc nhóm vi sinh vật, kí sinh trùng.

  5. 5

    Vậy bạn học sinh này có nguy cơ đau dạ dày, táo bón, tiêu chảy và giun sán; cách khắc phục là ăn đúng giờ, giảm đồ cay nóng, ăn đủ rau và uống đủ nước, rửa tay trước khi ăn — mỗi thay đổi giải quyết đúng nguyên nhân tương ứng đã học.

Sai lầm thường gặp

Nhìn lại cả năm chương, ba bẫy học sinh hay mắc nhất là: nhầm tiêu hoá nội bào với việc tiêu hoá diễn ra bên trong cơ thể nói chung; nghĩ dạ dày mới là nơi hấp thụ chất dinh dưỡng chính trong khi đó là vai trò của ruột non; và cho rằng ăn no, ăn nhiều đạm là đủ mà quên mất khẩu phần cần cân đối cả rau, trái cây, chất xơ.

Luyện tập có hướng dẫn

Luyện tập độc lập

Kiểm tra nhanh

Ghi nhớ

Cả khoá học là một chuỗi liên kết: hình thức tiêu hoá quyết định con vật ăn được liên tục hay không; ống tiêu hoá người tiêu hoá thức ăn qua năm cơ quan; ruột non hấp thụ nhờ ba đặc điểm cấu tạo; khẩu phần cân đối cung cấp đủ chất; và vệ sinh, thói quen đúng giữ cho cả hệ thống khoẻ mạnh.

Khoá học tiếp theo trong chương trình rời khỏi tiêu hoá để tìm hiểu cách cơ thể trao đổi khí và vận chuyển các chất đã hấp thụ được đi khắp cơ thể.